唐卓嘉，1997年出生，2022年6月加入勉縣陜硬九年制學(xué)校，成為一名光榮的人民教師。三年來(lái)，她以堅(jiān)定的教育初心、飽滿的工作熱情和扎實(shí)的專業(yè)能力，在平凡的崗位上書寫著不平凡的青春篇章。作為一名“95后”青年教師，她始終恪盡職守、銳意進(jìn)取，先后榮獲勉縣思政大練兵精品課獎(jiǎng)、校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀班主任、賽課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，所帶班級(jí)多次獲評(píng)“優(yōu)秀班集體”，并在2025年中考中取得優(yōu)異成績(jī)，贏得學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴和社會(huì)好評(píng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
初心如磐，以愛(ài)為槳啟航教育之路
“教育是心與心的碰撞，是生命對(duì)生命的喚醒?！边@是唐卓嘉老師常掛在嘴邊的一句話，更是她教育實(shí)踐的真實(shí)寫照。初登講臺(tái)時(shí)，面對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足與教學(xué)壓力，她沒(méi)有退縮，而是以滿腔熱忱投入工作，虛心求教、潛心鉆研，迅速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干。她深知，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流與人格的塑造。正是這份對(duì)教育的熱愛(ài)與敬畏，讓她在短短三年間實(shí)現(xiàn)了從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”再到“站好講臺(tái)”的跨越。
多維育人，跨界教學(xué)顯擔(dān)當(dāng)
面對(duì)學(xué)校生源流失、師資緊張的現(xiàn)實(shí)困境，唐卓嘉老師主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)等多學(xué)科教學(xué)任務(wù)，展現(xiàn)出卓越的綜合素養(yǎng)與強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，她以《黃河頌》的深情朗誦點(diǎn)燃學(xué)生的家國(guó)情懷；在道法課中，她巧用生活化案例，將抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感可知的道理；在音樂(lè)教學(xué)中，一首《我相信》不僅唱出了旋律，更唱出了孩子們對(duì)未來(lái)的信心與希望；作為團(tuán)委委員，她積極組織團(tuán)課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解共青團(tuán)、向往共青團(tuán)、加入共青團(tuán)，助力青少年思想成長(zhǎng)。
這背后，是無(wú)數(shù)個(gè)挑燈備課的夜晚，是電腦里分門別類的教學(xué)資料，是手機(jī)中深夜仍在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況的聊天記錄。跨學(xué)科教學(xué)的挑戰(zhàn)，被她轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的契機(jī)。
以心育心，做青春的擺渡人
作為班主任，唐卓嘉老師始終秉持“每個(gè)孩子都值得被看見(jiàn)”的教育理念。她為班級(jí)量身打造“成長(zhǎng)密碼本”，用心記錄每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)：為內(nèi)向自卑的學(xué)生設(shè)立“最美朗讀者”專欄，幫助他們建立自信；給調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生委以班級(jí)管理職責(zé)，在責(zé)任中學(xué)會(huì)自律；讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生擔(dān)任班干部，在服務(wù)中重拾價(jià)值感。
她堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行多次家訪，走進(jìn)家庭、走近心靈，構(gòu)建家校共育的橋梁。2024年秋，學(xué)生小怡因家庭矛盾萌生輟學(xué)打工念頭，唐老師連續(xù)多日與其談心，多次家訪溝通，并主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和相關(guān)部門尋求幫助，最終成功勸返學(xué)生，助其順利完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，小怡專程返?？赐评蠋煟⒃谛胖猩钋閷懙溃骸耙怀逍佑?，一生念師恩?！比陙?lái)，在她的努力下，班級(jí)始終保持“零流失率”，并在2025年中考中實(shí)現(xiàn)突破，交出了一份令人欣慰的答卷。
銳意創(chuàng)新，課改潮頭立標(biāo)桿
在“雙減”政策背景下，唐卓嘉老師積極探索作業(yè)改革新路徑。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，她創(chuàng)新推出“菜單式作業(yè)”模式：學(xué)生可根據(jù)興趣自主選擇實(shí)踐任務(wù)——有的拍攝《天下第一樓》微戲劇，有的撰寫“個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告”，有的完成社會(huì)調(diào)查小論文。這一舉措極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，作業(yè)提交率提升至100%，學(xué)習(xí)風(fēng)氣煥然一新。她還積極參與縣級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理案例研究，在校內(nèi)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，成為學(xué)校課改的先行者和示范者。
深耕不輟，篤行致遠(yuǎn)綻芳華
盡管教學(xué)與管理工作繁重，唐卓嘉老師從未停止學(xué)習(xí)的腳步。她積極參加各級(jí)教研活動(dòng)、名師課堂觀摩和教學(xué)研討，堅(jiān)持筆耕不輟，認(rèn)真記錄每一次學(xué)習(xí)心得。她參與多項(xiàng)縣級(jí)課題研究，主持校級(jí)課題并推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，專業(yè)能力持續(xù)提升。
當(dāng)被問(wèn)及成長(zhǎng)的“秘訣”時(shí)，她笑著打開(kāi)手機(jī)相冊(cè)：清晨校門口等待入校的學(xué)生身影，夜晚辦公室仍亮著的燈光，畢業(yè)典禮上那一張張含淚的笑臉……她說(shuō)：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。我愿做那束微光，照亮更多孩子的成長(zhǎng)之路。”
三尺講臺(tái)，一顆丹心；青春無(wú)悔，芳華綻放。唐卓嘉老師用熱愛(ài)詮釋初心，用智慧踐行使命，用堅(jiān)守點(diǎn)亮希望。她正以青春之我，在教育的沃土上默默耕耘，靜待花開(kāi)。（供稿：勉縣陜硬九年制學(xué)校）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：劉凡
