在宜君縣的鄉(xiāng)村校園里，有這樣一位教師，她用35年的時(shí)光，將自己的青春與熱愛全部奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，她就是馬云仙老師。從1989年20歲高中畢業(yè)投身鄉(xiāng)村教育，到如今成為學(xué)生心中“有情懷、有水平、有溫度”的引路人，她的每一步都走得堅(jiān)定而扎實(shí)。

1989年，因家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，馬云仙放棄了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，成為一名鄉(xiāng)村學(xué)前班教師。初登講臺(tái)，她便面臨挑戰(zhàn)——教二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)兼畫畫時(shí)，全班竟無一人能完成繪畫作品。這次經(jīng)歷讓她深知自身專業(yè)能力的不足，也堅(jiān)定了她提升自我的決心。此后，她積極參加各類教學(xué)科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷汲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。2018年，在李曉萍校長的推薦下，她擔(dān)任五里鎮(zhèn)中心小學(xué)美術(shù)部室管理員兼繪畫興趣班老師。

在美術(shù)教學(xué)中，馬云仙敏銳地發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村不同年齡段孩子的繪畫認(rèn)知存在差距，且個(gè)體差異顯著。為此，她堅(jiān)持因材施教，避免“千人一面”，主動(dòng)向其他學(xué)科優(yōu)秀教師取經(jīng)，頻繁開展多學(xué)科旁聽課，每堂繪畫課上與學(xué)生碰撞出的靈感火花，都會(huì)在課后及時(shí)記錄，睡前還會(huì)回顧反思教學(xué)過程。她的美術(shù)教學(xué)圍繞“三維目標(biāo)”展開：在知識(shí)與技能上，讓學(xué)生了解美術(shù)基本元素、學(xué)習(xí)繪畫技巧；在過程與方法上，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手和創(chuàng)造能力；在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)注自然。

付出終有回報(bào)。自2018年起，她輔導(dǎo)的學(xué)生在兒童畫大賽中屢獲佳績(jī)。3名學(xué)生創(chuàng)作的《我們愛和平》獲宜君縣兒童繪畫大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)還宣傳了五里鎮(zhèn)中心小學(xué)“同在藍(lán)天下 歡樂共成長”的繪畫故事。馬云仙老師始終認(rèn)為，農(nóng)村孩子更需要美育，作為美術(shù)教師，她要幫孩子們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、描繪美，打開他們的內(nèi)心、眼睛與思維。

不僅在美術(shù)教學(xué)上成果豐碩，馬云仙在數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理中同樣出色。她畢業(yè)于小學(xué)教育專業(yè)，從教35年來，所帶年級(jí)成績(jī)始終名列前茅。1994-2005學(xué)年度，她在五里鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)任教時(shí)，語數(shù)成績(jī)穩(wěn)居同鄉(xiāng)第一；2011-2012年，她連續(xù)獲評(píng)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師；2017年，教學(xué)設(shè)計(jì)《生命，生命》獲全省第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)交流評(píng)選壹等獎(jiǎng)；2018年，被授予宜君縣“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)；2023年，在鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)獲評(píng)優(yōu)秀教師；在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”2023年度學(xué)習(xí)中被評(píng)為“學(xué)習(xí)新秀”。

在教學(xué)方法上，馬云仙采用啟發(fā)式教學(xué)策略，貼近農(nóng)村生活實(shí)際。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考與解決問題能力，引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三、類比推理鍛煉邏輯思維與創(chuàng)新思考能力。例如，解決實(shí)際問題時(shí)，她會(huì)讓學(xué)生嘗試不同解題方法，再通過比較分析得出最優(yōu)解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在村級(jí)小學(xué)任教時(shí)，她長期擔(dān)任班主任。2000-2003學(xué)年度，她連續(xù)四年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)先進(jìn)工作者，所帶年級(jí)多次獲評(píng)“三好學(xué)生”班級(jí)，學(xué)生風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃，得到鄉(xiāng)教育辦的肯定與表揚(yáng)。2006年，她調(diào)入太安鎮(zhèn)金牛小學(xué)，既是校長，又是班主任和科任教師。當(dāng)時(shí)學(xué)校條件艱苦，沒電、房屋漏水、沒有辦公室，她便住在學(xué)生家，把講桌當(dāng)辦公桌，對(duì)十幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)、愛好、表現(xiàn)了如指掌。

對(duì)待特殊學(xué)生，馬云仙更是關(guān)懷備至。她在五里鎮(zhèn)張河村教書時(shí)，遇到學(xué)生小君。小君自幼喪母，父親常年在外，由伯父撫養(yǎng)，常遭打罵，性格孤僻、學(xué)習(xí)落后。馬云仙從生活上關(guān)心他，給他送衣服、玩具和字典；學(xué)習(xí)上幫助他，鼓勵(lì)他靠知識(shí)改變命運(yùn)，并發(fā)掘他愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的優(yōu)點(diǎn)。在她的幫助下，小君二年級(jí)成績(jī)顯著提升，在日記中把馬云仙老師當(dāng)作“媽媽”，字里行間滿是感激。

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，馬云仙還組織課外實(shí)踐活動(dòng)，帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察景物，為寫作積累素材；利用空堂時(shí)間開展故事會(huì)、普通話比賽、節(jié)目排練等活動(dòng)，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發(fā)展。

“教師以責(zé)任為筆，用心書寫著每一個(gè)孩子的成長篇章”，這是馬云仙的教育格言，也是她35年鄉(xiāng)村教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。如今，她仍在鄉(xiāng)村教育的道路上前行，她說自己還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取為“鄉(xiāng)村娃”帶來更多更好的教育資源，用堅(jiān)守與熱愛，點(diǎn)亮更多鄉(xiāng)村孩子的未來。(供稿：宜君縣五里鎮(zhèn)中心小學(xué)?）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡