9 月 21 日，府谷縣道德文化促進(jìn)會(huì)第17 期活動(dòng)在縣圖書(shū)館三樓舉行，二十余位傳統(tǒng)文化新老愛(ài)好者齊聚一堂?；顒?dòng)由張新林老師主持，眾人圍繞國(guó)學(xué)名家熊春錦先生著作《國(guó)學(xué)道德經(jīng)典導(dǎo)讀》，深入學(xué)習(xí)書(shū)中經(jīng)典誦讀教育案例，共同探討幼兒期科學(xué)教育方法。書(shū)中提及的山東日照、文登兩地德慧智教育試點(diǎn)，以《德道經(jīng)》誦讀為核心，積累了一批真實(shí)生動(dòng)的兒童成長(zhǎng)案例，為傳統(tǒng)文化育人提供了寶貴實(shí)踐樣本。

多元試點(diǎn)施策，精準(zhǔn)對(duì)接兒童需求。兩地試點(diǎn)根據(jù)不同年齡段、不同特質(zhì)兒童，量身定制誦讀方案。日照試點(diǎn)聚焦 2-7歲幼兒群體，7名參與兒童均獲得針對(duì)性指導(dǎo)，例如針對(duì)2歲半的低齡幼兒，教學(xué)人員采用“閉眼跟讀”方式，幫助孩子集中注意力、強(qiáng)化記憶效果；文登試點(diǎn)則以二年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注存在注意力障礙、心理封閉或?qū)W習(xí)困難的孩子，通過(guò)經(jīng)典誦讀引導(dǎo)，逐步改善其行為與心理問(wèn)題。

成長(zhǎng)變化顯著，實(shí)現(xiàn)全面素養(yǎng)提升。誦讀實(shí)踐帶來(lái)的積極改變體現(xiàn)在兒童成長(zhǎng)的多個(gè)維度。日照試點(diǎn)中，近5歲的內(nèi)向男孩初入時(shí)語(yǔ)言模糊、舉止怯懦，經(jīng)一個(gè)月《德道經(jīng)》誦讀訓(xùn)練，不僅表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，更變得開(kāi)朗自信；3歲女孩則從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)閱讀”，自主捧書(shū)誦讀成常態(tài)，識(shí)字速度與記憶能力也大幅提升。

文登試點(diǎn)的孩子同樣迎來(lái)蛻變：曾低頭走路、說(shuō)話細(xì)弱的女孩，如今敢在跨班活動(dòng)中大聲發(fā)言并清晰表達(dá)觀點(diǎn)；因發(fā)燒致大腦受損、伴有呆滯與怪動(dòng)作的孩子，注意力顯著提高，能獨(dú)立完成作業(yè)且準(zhǔn)確率可觀；原本調(diào)皮搗蛋、不服管教的孩子，也學(xué)會(huì)了自我約束，面對(duì)批評(píng)時(shí)能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)反思。

破解“降智”難題，科學(xué)平衡智慧發(fā)展。實(shí)踐中，教育者發(fā)現(xiàn)部分孩子在誦讀初期會(huì)出現(xiàn)短暫數(shù)學(xué)能力下降的“降智”現(xiàn)象。對(duì)此，專(zhuān)家解釋這是兒童“智轉(zhuǎn)慧”過(guò)程中的正常陰陽(yáng)調(diào)節(jié)反應(yīng)，并非能力倒退。為幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡，專(zhuān)家提出“圣人臥”等調(diào)節(jié)方法 —— 讓孩子以雙手掌心對(duì)準(zhǔn)腦戶(hù)推拉，或午休時(shí)先采用 “頭枕手” 的休憩姿勢(shì)，通過(guò)簡(jiǎn)單操作平衡智與慧的發(fā)展，規(guī)避短期抑制效應(yīng)，助力誦讀教育有序推進(jìn)。

傳承文化根脈，堅(jiān)守育人初心。前石畔學(xué)校郭俊梅老師結(jié)合自身多年誦讀經(jīng)驗(yàn)分享，她將經(jīng)典誦讀融入家庭生活與教學(xué)工作中，深刻體會(huì)到這不僅是傳統(tǒng)文化的傳承方式，更是兒童德育培養(yǎng)與智慧開(kāi)發(fā)的有效路徑。從山東兩地試點(diǎn)到個(gè)人實(shí)踐，《德道經(jīng)》誦讀在兒童行為矯正、心性塑造、智力提升等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)愈發(fā)凸顯，為更多孩子的健康成長(zhǎng)提供了有益借鑒?，F(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈，多位老師還對(duì)今后讀書(shū)會(huì)的學(xué)習(xí)提了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。（供稿：府谷縣道德文化促進(jìn)會(huì)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡