為全面提升在崗教師理論專業(yè)素養(yǎng)，鍛造新時期過硬教師隊伍，漢陰縣第二小學太平校區(qū)注重從教師基本理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能抓起，通過夯實“三類”課教學實踐研討，助推每一位教師專業(yè)化成長。

專業(yè)引領(lǐng)矚目觀摩課。該校通過蘇陜協(xié)作對口支教計劃引進經(jīng)驗豐富的教學能手，學科骨干與校內(nèi)年輕教師結(jié)為青藍工程師徒對子，骨干教師積極開展精品課觀摩教學，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”引領(lǐng)作用。與此同時，該校還通過“請進來、走出去”的方法選派學科教師外出學習取經(jīng)，不斷提升在崗教師綜合素養(yǎng)。

崗位練兵上好公開課。學期初制定詳實教研工作計劃，在崗教師人人上好一節(jié)展示個人專業(yè)素養(yǎng)的公開課。在黨員教師、骨干教師的帶動下，各學科老師認真揣摩自己的公開課教學設(shè)計，不同年齡段、不同學科、不同年級的老師相互聽評課，取長補短，努力提升自身學科專業(yè)素養(yǎng)。

提升技能診斷常態(tài)課。針對年輕教師、新進教師和新調(diào)整學科教師，學校采取推門聽課的方式關(guān)注他們的課堂教學技能，對他們所執(zhí)教的課例進行細致研討和診斷，及時肯定他們的專業(yè)進步，同時提出合理化改進意見和建議，助推他們盡快成長為優(yōu)秀專業(yè)人才。（唐振強）

責編： 張穎

編輯：汪洋