春風(fēng)拂綠柳，繁花滿枝頭。為落實二年級下冊語文第一單元“尋找春天”的這一主題，讓孩子們在自然中感受語文、發(fā)現(xiàn)美好。近日，漢陰縣第二小學(xué)二年級組開展了“尋找春天”主題語文特色實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，用腳步丈量春意，用筆墨記錄生機。

活動伊始，各班師生整齊列隊，沿著河畔步道開啟尋春之旅。在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察：觸摸粗糙的樹皮，辨認(rèn)嫩綠的新芽；俯身細(xì)看二月蘭的紫，驚嘆桃花的粉；聆聽河水潺潺與枝頭鳥鳴，感受春風(fēng)拂面的溫柔。從河畔到花田，從校園到野外，每一處春景都成了鮮活的“語文課堂”，孩子們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手摸，將文字轉(zhuǎn)化為可感知的自然體驗。

在尋春過程中，孩子們化身“小小觀察家”，認(rèn)真記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。回到課堂后，大家以“尋找春天”為主題，用繪畫、照片、文字等形式制作《春天發(fā)現(xiàn)記錄卡》。有的孩子用彩筆描繪出燕子歸來、柳樹抽芽的春日圖景，有的貼上自己拍攝的油菜花、二月蘭照片，還有的仿照課文句式，寫下充滿童趣的詩句：“那綻放的桃花，是春天的笑臉吧？”“歸來的燕子嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？”一張張充滿創(chuàng)意的記錄卡，不僅展現(xiàn)了孩子們眼中的春天，更體現(xiàn)了他們對語言文字的熱愛與運用。

此次語文實踐活動，打破了傳統(tǒng)課堂的局限，將語文學(xué)科學(xué)習(xí)與自然體驗、實踐育人相結(jié)合，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)習(xí)形式，實現(xiàn)了提質(zhì)增趣，讓語文課堂煥發(fā)出靈動、溫暖、富有生命力的全新樣態(tài)。（作者：劉寶玉）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：劉凡