春風化雨潤桃李，筆墨書香滿校園。為進一步深化課堂教學改革，夯實教師教學基本功，搭建相互學習、相互交流、共同提升的教研平臺，潼關縣桐峪鎮(zhèn)中心小學語文組觀摩課活動有序開展。語文老師們深耕文本，精研教法，以匠心打磨課堂，以溫情點亮文字，在三尺講臺之上，展現(xiàn)了別樣的語文風采。

楊凱茜老師的《母雞》觀摩課緊扣文本情感主線，教學思路清晰，重點突出。教師以老舍對母雞“討厭到敬佩”的情感變化為線索，引導學生品讀關鍵詞句，感受母雞負責、慈愛、勇敢的形象，巧妙滲透欲揚先抑的寫作手法。課堂注重朗讀感悟，形式多樣，有效調動學生積極性。學生在品讀中體會語言魅力，理解母愛內涵，實現(xiàn)語文素養(yǎng)與人文教育的有機融合。整堂課扎實高效，是一堂優(yōu)質的語文展示課。

湯姣姣老師講授的《神州謠》一課，巧用趣味教學法，以詞語導入激活課堂，借誦讀激發(fā)學生興趣，聚焦神州大地“山川美，情意濃”的特點，用圖片直觀展現(xiàn)名山大川的壯闊景致，搭配情境動作體驗，引導學生在誦讀中體悟文意，搭配多樣朗讀形式鞏固所學，以仿說練習拓展語言運用，課堂靈動高效，盡顯低段語文教學的趣味性和實用性。

鞏貝貝老師教授的五年級下冊文言文《自相矛盾》，以趣味猜故事導入喚醒學生已有認知，依托《韓非子》的文化背景搭建學習橋梁，通過分層朗讀、停頓指導夯實文言文閱讀基礎，以合作釋義、情境表演深化故事理解，借助邏輯學習單拆解“自相矛盾”的思維本質，補充創(chuàng)作背景深挖寓言的法治思想內涵，最終聯(lián)結生活實現(xiàn)道理落地。整堂課遵循“讀通—讀懂—讀透—運用”的認知規(guī)律，融合讀、演、思、練多元活動，既落實了文言文教學的核心目標，又培養(yǎng)了學生的邏輯思維與文化素養(yǎng)，讓經(jīng)典寓言在課堂上煥發(fā)鮮活生命力，助力學生在文言學習中悟道理、長智慧。

張亞萍老師講授的觀摩課《自相矛盾》 ，以寓言故事為載體，先通過圖片與談話導入激發(fā)學生興趣，再指導學生借助拼音讀通課文、梳理故事主要情節(jié)。課堂上通過分角色朗讀、角色扮演、重點詞句品讀等方式，引導學生理解楚人“譽矛又譽盾”的矛盾之處，進而層層深入討論“自相矛盾”的含義。注重啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際舉例辨析，讓學生在思辨中明白說話做事要實事求是、前后一致的道理。整堂課以學生為主體，互動充分、板書清晰，既夯實了語文基礎，又培養(yǎng)了邏輯思維與表達能力，較好地完成了既定的教學任務。

衛(wèi)曉彤老師講授的《海底世界》第二課時，緊扣“景色奇異、物產(chǎn)豐富”主線，板塊清晰，重點突出。教師巧妙引導學生聚焦第4自然段，通過對比海參與梭子魚的不同活動方式，讓列數(shù)字、作比較等說明方法落地生根。尤為可貴的是，本課從“教課文”走向“教語文”，引導學生發(fā)現(xiàn)“圍繞中心句寫清楚”的表達秘妙，并遷移仿寫，實現(xiàn)了讀寫深度融合。多媒體輔助恰到好處，擬人化的語言處理讓課堂趣味盎然。總之，這是一堂有趣、有法、有得的語文課。

觀摩課結束后，語文教研組教師各抒己見、暢所欲言，本著“實事求是、客觀中肯、以評促教”的原則，對授課課堂進行了細致點評。大家既充分肯定了課堂中的亮點：精準的教學目標、新穎的教學環(huán)節(jié)、有效的師生互動、扎實的知識落實，也針對課堂中存在的問題提出了切實可行的改進建議，從教學環(huán)節(jié)的銜接、提問設計的精準度、學生思維的拓展、課堂評價的多元化等方面展開深度探討，沒有客套與敷衍，只有真誠與務實，現(xiàn)場研討氛圍十分熱烈。

一堂觀摩課，是一次思維的碰撞，更是一場語文的詩意相逢。本次語文觀摩課圓滿落幕，但是我們語文組將持續(xù)精進，共筑教育新篇?。ü└澹轰P縣桐峪鎮(zhèn)中心小學）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡