3月13日，一場特別的動(dòng)員部署會(huì)在漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學(xué)召開。這次會(huì)議的主題是——樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育。

“政績觀”這個(gè)詞，聽起來似乎離小學(xué)很遠(yuǎn)。但仔細(xì)想想，它其實(shí)就在我們身邊：是把分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，還是關(guān)注每個(gè)孩子的全面發(fā)展？是追求短期成效，還是著眼學(xué)生終身成長？是重形式走過場，還是扎扎實(shí)實(shí)做教育？

帶著這些問題，全體校委班子成員和黨員教師齊聚一堂，共同開啟這場意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)教育。

為什么學(xué)？

會(huì)議一開始，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人就點(diǎn)明了此次學(xué)習(xí)教育的重大意義：

這是深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神的重要舉措

這是推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

這是加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)、鍛造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必然要求

一句話：樹立正確政績觀，是為了更好地育人。

怎么學(xué)？

會(huì)議提出了“四步走”的學(xué)習(xí)路徑：

第一步：在“深學(xué)”上下功夫

領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、支部集中學(xué)、教師自主學(xué)，通過個(gè)人自學(xué)、集體研討、案例剖析等多種形式，讓正確政績觀入腦入心。

第二步：在“檢視”上動(dòng)真格

把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去——

是否存在急功近利？

是否存在重智育輕德育？

是否存在重表面輕實(shí)效？

直面問題，精準(zhǔn)查找偏差。

第三步：在“整治”上求實(shí)效

邊查邊改、立行立改，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際成效，轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生健康成長的具體行動(dòng)。

第四步：在“常態(tài)”上謀長遠(yuǎn)

完善教師評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等制度，引導(dǎo)教師把心思和精力用在教書育人上，創(chuàng)造經(jīng)得起檢驗(yàn)的實(shí)績。

怎么做？

會(huì)議最后提出了明確要求：

強(qiáng)化責(zé)任傳導(dǎo)——班子成員帶頭學(xué)、帶頭改

注重統(tǒng)籌結(jié)合——學(xué)習(xí)教育與教育教學(xué)兩不誤、兩促進(jìn)

營造濃厚氛圍——校園廣播、宣傳欄、公眾號(hào)齊上陣

強(qiáng)化跟蹤問效——定期督導(dǎo)檢查，確保落實(shí)到位

教育，是一場靜待花開的堅(jiān)守

樹立正確政績觀，不是一陣風(fēng)，而是一場持久戰(zhàn)。

它要求：

少一些急功近利，多一些靜心育人；

少一些形式主義，多一些扎實(shí)耕耘；

少一些短期行為，多一些長遠(yuǎn)謀劃。

因?yàn)?，最大的政績，就是每個(gè)孩子的健康成長。

讓我們以此次學(xué)習(xí)教育為起點(diǎn)，

堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，

以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加飽滿的精神，

奮力譜寫雙乳鎮(zhèn)中心小學(xué)教育質(zhì)量提升新篇章！

（陳昌林）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨