春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，筆墨書香滿校園。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升的教研平臺(tái)，潼關(guān)縣桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組觀摩課活動(dòng)有序開展。語(yǔ)文老師們深耕文本，精研教法，以匠心打磨課堂，以溫情點(diǎn)亮文字，在三尺講臺(tái)之上，展現(xiàn)了別樣的語(yǔ)文風(fēng)采。
楊凱茜老師的《母雞》觀摩課緊扣文本情感主線，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。教師以老舍對(duì)母雞“討厭到敬佩”的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢的形象，巧妙滲透欲揚(yáng)先抑的寫作手法。課堂注重朗讀感悟，形式多樣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生在品讀中體會(huì)語(yǔ)言魅力，理解母愛內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)與人文教育的有機(jī)融合。整堂課扎實(shí)高效，是一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文展示課。
湯姣姣老師講授的《神州謠》一課，巧用趣味教學(xué)法，以詞語(yǔ)導(dǎo)入激活課堂，借誦讀激發(fā)學(xué)生興趣，聚焦神州大地“山川美，情意濃”的特點(diǎn)，用圖片直觀展現(xiàn)名山大川的壯闊景致，搭配情境動(dòng)作體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體悟文意，搭配多樣朗讀形式鞏固所學(xué)，以仿說(shuō)練習(xí)拓展語(yǔ)言運(yùn)用，課堂靈動(dòng)高效，盡顯低段語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
鞏貝貝老師教授的五年級(jí)下冊(cè)文言文《自相矛盾》，以趣味猜故事導(dǎo)入喚醒學(xué)生已有認(rèn)知，依托《韓非子》的文化背景搭建學(xué)習(xí)橋梁，通過(guò)分層朗讀、停頓指導(dǎo)夯實(shí)文言文閱讀基礎(chǔ)，以合作釋義、情境表演深化故事理解，借助邏輯學(xué)習(xí)單拆解“自相矛盾”的思維本質(zhì)，補(bǔ)充創(chuàng)作背景深挖寓言的法治思想內(nèi)涵，最終聯(lián)結(jié)生活實(shí)現(xiàn)道理落地。整堂課遵循“讀通—讀懂—讀透—運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律，融合讀、演、思、練多元活動(dòng)，既落實(shí)了文言文教學(xué)的核心目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維與文化素養(yǎng)，讓經(jīng)典寓言在課堂上煥發(fā)鮮活生命力，助力學(xué)生在文言學(xué)習(xí)中悟道理、長(zhǎng)智慧。
張亞萍老師講授的觀摩課《自相矛盾》 ，以寓言故事為載體，先通過(guò)圖片與談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，再指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文、梳理故事主要情節(jié)。課堂上通過(guò)分角色朗讀、角色扮演、重點(diǎn)詞句品讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解楚人“譽(yù)矛又譽(yù)盾”的矛盾之處，進(jìn)而層層深入討論“自相矛盾”的含義。注重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例辨析，讓學(xué)生在思辨中明白說(shuō)話做事要實(shí)事求是、前后一致的道理。整堂課以學(xué)生為主體，互動(dòng)充分、板書清晰，既夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了邏輯思維與表達(dá)能力，較好地完成了既定的教學(xué)任務(wù)。
衛(wèi)曉彤老師講授的《海底世界》第二課時(shí)，緊扣“景色奇異、物產(chǎn)豐富”主線，板塊清晰，重點(diǎn)突出。教師巧妙引導(dǎo)學(xué)生聚焦第4自然段，通過(guò)對(duì)比海參與梭子魚的不同活動(dòng)方式，讓列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法落地生根。尤為可貴的是，本課從“教課文”走向“教語(yǔ)文”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“圍繞中心句寫清楚”的表達(dá)秘妙，并遷移仿寫，實(shí)現(xiàn)了讀寫深度融合。多媒體輔助恰到好處，擬人化的語(yǔ)言處理讓課堂趣味盎然。總之，這是一堂有趣、有法、有得的語(yǔ)文課。
觀摩課結(jié)束后，語(yǔ)文教研組教師各抒己見、暢所欲言，本著“實(shí)事求是、客觀中肯、以評(píng)促教”的原則，對(duì)授課課堂進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。大家既充分肯定了課堂中的亮點(diǎn)：精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)、有效的師生互動(dòng)、扎實(shí)的知識(shí)落實(shí)，也針對(duì)課堂中存在的問題提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議，從教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、提問設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度、學(xué)生思維的拓展、課堂評(píng)價(jià)的多元化等方面展開深度探討，沒有客套與敷衍，只有真誠(chéng)與務(wù)實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍十分熱烈。
一堂觀摩課，是一次思維的碰撞，更是一場(chǎng)語(yǔ)文的詩(shī)意相逢。本次語(yǔ)文觀摩課圓滿落幕，但是我們語(yǔ)文組將持續(xù)精進(jìn)，共筑教育新篇?。ü└澹轰P(guān)縣桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：劉凡
