為充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)課堂教學(xué)深度研究，2026年1月6日，咸陽(yáng)渭城中學(xué)數(shù)學(xué)教研組順利舉辦“青藍(lán)工程”同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以人教版必修一《誘導(dǎo)公式》為課題，由指導(dǎo)教師陳永華與青年教師鄭樂(lè)文分別進(jìn)行教學(xué)展示，呈現(xiàn)了兩節(jié)設(shè)計(jì)思路各具匠心的數(shù)學(xué)課。

鄭樂(lè)文老師在高一1班率先授課。她立足于學(xué)生已有認(rèn)知，通過(guò)層次分明的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生自主探究角與單位圓點(diǎn)的對(duì)稱關(guān)系，自然推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與積極，展現(xiàn)出良好的教學(xué)組織能力。

陳永華老師在高一11班進(jìn)行教學(xué)展示。她立足數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯與思維深度，板書(shū)清晰、推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)本質(zhì)與數(shù)形結(jié)合的角度，深入理解公式的生成脈絡(luò)與應(yīng)用邏輯，著重培養(yǎng)學(xué)生理性思維與嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)能力。課堂結(jié)構(gòu)清晰、層層深入，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底與對(duì)教材的深刻把握。

在隨后的評(píng)課研討中，教研組教師一致認(rèn)為，鄭老師的課堂生動(dòng)而有序，陳老師的課堂扎實(shí)而深入，均展現(xiàn)出高效課堂的典型特質(zhì)，充分彰顯了“同課異構(gòu)”在比較中反思、在差異中共進(jìn)的教研價(jià)值。

本次“青藍(lán)工程”同課異構(gòu)活動(dòng)，不僅是一次教學(xué)展示，更是一場(chǎng)深度融合的團(tuán)隊(duì)教研。它為教師間的經(jīng)驗(yàn)共享與智慧共生搭建了有效平臺(tái)。咸陽(yáng)渭城中學(xué)將持續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”，深化課堂改革，相信通過(guò)此類扎實(shí)的教研實(shí)踐，將進(jìn)一步激發(fā)教師隊(duì)伍的專業(yè)活力，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升。（供稿：咸陽(yáng)渭城中學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡