為系統(tǒng)梳理本學(xué)期教育教學(xué)成果，深化教研內(nèi)涵建設(shè)，聚焦教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，1月26日，合陽(yáng)縣甘井中心小學(xué)隆重召開(kāi)學(xué)期末教研組匯報(bào)總結(jié)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教研組長(zhǎng)齊聚一堂，共憶耕耘足跡、共享實(shí)踐成果、共繪奮進(jìn)藍(lán)圖，會(huì)議在務(wù)實(shí)高效、熱烈?jiàn)^進(jìn)的氛圍中有序推進(jìn)。

會(huì)上，各教研組長(zhǎng)立足學(xué)科特色，依托詳實(shí)數(shù)據(jù)、典型案例與生動(dòng)影像，全方位呈現(xiàn)了本學(xué)期聚焦核心素養(yǎng)、深化課堂改革的教學(xué)模式創(chuàng)新與豐碩成效，彰顯了各教研組的育人智慧與團(tuán)隊(duì)凝聚力。

語(yǔ)文組：大單元引領(lǐng)+閱讀進(jìn)階，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)模式

語(yǔ)文教研組以“書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮心靈”為核心，創(chuàng)新推行“大單元整體教學(xué)+三段式閱讀課堂+1+X拓展閱讀”三位一體教學(xué)模式。以大單元為單位拆解核心素養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的系統(tǒng)建構(gòu)；課堂上深化“導(dǎo)讀激趣-共讀品析-拓展延伸”三段式模式，強(qiáng)化文本解讀與思維訓(xùn)練的深度融合；課后搭建“1本教材+多本主題讀物”的1+X閱讀體系，配套“閱讀存折”積分評(píng)價(jià)、繪本劇展演、讀書(shū)筆記評(píng)比等活動(dòng)，形成“教-學(xué)-評(píng)-拓”閉環(huán)。本學(xué)期學(xué)生人均課外閱讀量達(dá)8萬(wàn)字，32名學(xué)生在縣級(jí)“書(shū)香少年”評(píng)選中獲獎(jiǎng)，教學(xué)模式創(chuàng)新成效顯著。

數(shù)學(xué)組：智慧可視化+學(xué)思做破，打造實(shí)效型教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教研組圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)，培育思維”目標(biāo)，構(gòu)建“智慧可視化教學(xué)+‘學(xué)—思—做—破’實(shí)踐體系”雙驅(qū)模式。依托國(guó)家智慧教育云平臺(tái)，運(yùn)用希沃虛擬實(shí)驗(yàn)、3D課件等工具，將“圓錐體積”“平移與旋轉(zhuǎn)”等抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀體驗(yàn)，破解教學(xué)難點(diǎn)；同步落地“學(xué)（名師研學(xué)）—思（課標(biāo)解讀）—做（課堂實(shí)踐）—破（難題會(huì)診）”成長(zhǎng)體系，搭配“一課三磨”“影子課堂”等實(shí)戰(zhàn)打磨機(jī)制，提升課堂實(shí)效。同時(shí)以“每日一練”“錯(cuò)題歸因分析”夯實(shí)基礎(chǔ)，用“數(shù)學(xué)游戲化闖關(guān)”“生活實(shí)踐作業(yè)”激發(fā)興趣，本學(xué)期學(xué)生計(jì)算正確率平均提升15%，2名教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中憑借模式創(chuàng)新斬獲佳績(jī)。

英語(yǔ)組：情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)+AI賦能，構(gòu)建學(xué)用融合教學(xué)模式

英語(yǔ)教研組聚焦“情境驅(qū)動(dòng)，學(xué)用結(jié)合”，創(chuàng)新實(shí)踐“情境創(chuàng)設(shè)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+AI賦能”三位一體教學(xué)模式。課堂上通過(guò)角色扮演、英文短劇、真實(shí)生活任務(wù)（如購(gòu)物、文化交流）創(chuàng)設(shè)沉浸式語(yǔ)境，打破“啞巴英語(yǔ)”壁壘；課后設(shè)計(jì)“文化體驗(yàn)任務(wù)”，組織學(xué)生以英語(yǔ)解說(shuō)本土文化、創(chuàng)編雙語(yǔ)繪本，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與文化傳承的融合；引入AI口語(yǔ)測(cè)評(píng)、智能作業(yè)批改系統(tǒng)，提供個(gè)性化反饋，優(yōu)化教學(xué)效率。搭配分層教學(xué)策略，為不同基礎(chǔ)學(xué)生制定“基礎(chǔ)鞏固-能力提升-拓展創(chuàng)新”三級(jí)目標(biāo)，本學(xué)期學(xué)生口語(yǔ)達(dá)標(biāo)率提升20%，3個(gè)班級(jí)獲評(píng)校級(jí)“英語(yǔ)風(fēng)采示范班”。

綜合組：跨學(xué)科融合+3+3研磨，構(gòu)建五育并舉教學(xué)模式

綜合教研組（涵蓋科學(xué)、道德與法治、藝術(shù)、體育等學(xué)科）以“融合創(chuàng)新，全面發(fā)展”為導(dǎo)向，打造“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)+3+3教研研磨”雙驅(qū)教學(xué)模式。整合多學(xué)科資源開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如“非遺文化進(jìn)校園”（美術(shù)+語(yǔ)文+音樂(lè)）、“校園生態(tài)探究”（科學(xué)+數(shù)學(xué)+道法），推動(dòng)五育融合落地；創(chuàng)新推行“3+3教研研磨模式”（說(shuō)課+試講答辯+公開(kāi)課展示），優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，如體育組“游戲+體能+技能”融合課、科學(xué)組“探究式實(shí)驗(yàn)課”、美術(shù)組“傳統(tǒng)工藝+創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課等，形成特色教學(xué)范式。社團(tuán)課程化建設(shè)同步推進(jìn)，創(chuàng)客社團(tuán)、國(guó)畫(huà)藝術(shù)社、田徑隊(duì)等成果豐碩，學(xué)生作品與賽事表現(xiàn)多次在縣級(jí)展評(píng)、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

在認(rèn)真聽(tīng)取各教研組的工作匯報(bào)后，劉培鋒副校長(zhǎng)首先對(duì)本次教研匯報(bào)給予了“真實(shí)、有成效”的總體肯定，并指出本學(xué)期教研工作在多方面取得扎實(shí)進(jìn)展：時(shí)間保障到位，確保了各項(xiàng)教研活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)；模式形態(tài)清晰，創(chuàng)新推行“課標(biāo)引領(lǐng)-課例示范-問(wèn)題攻關(guān)-協(xié)同創(chuàng)新”四步教研策略，有效帶動(dòng)了專題研討的深入開(kāi)展；問(wèn)題導(dǎo)向明確，圍繞作業(yè)精準(zhǔn)分層設(shè)計(jì)、課外拓展優(yōu)化等實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)生生互查互助、活動(dòng)助推等方式實(shí)現(xiàn)了研究的科學(xué)落地。

最后，王根斌校長(zhǎng)以學(xué)、研、做、成四字為核心，對(duì)今后學(xué)校教研工作提出明確要求：“學(xué)”，要學(xué)深學(xué)透課程標(biāo)準(zhǔn)，做到常學(xué)常新；精研細(xì)讀教師用書(shū)，讀懂教材使用的核心指南；廣泛研讀課堂教學(xué)相關(guān)書(shū)籍、觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，在交流借鑒中取長(zhǎng)補(bǔ)短?！把小?，聚焦課堂模式創(chuàng)新深研細(xì)究，圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)精準(zhǔn)發(fā)力，以教研賦能課堂提質(zhì)、助力教師發(fā)展。“做”，要將教研思考與研究成果切實(shí)落地于日常課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)各類教學(xué)活動(dòng)展示，檢驗(yàn)教研實(shí)效、深化教研成果?！俺伞?，堅(jiān)持成果導(dǎo)向，凡做必求實(shí)效，既要產(chǎn)出扎實(shí)的教研實(shí)踐成果，更要以教研為抓手推動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師的能力提升、專業(yè)進(jìn)階成為教研工作最珍貴的成果。

此次會(huì)議既是成果展示的“總結(jié)會(huì)”，也是教學(xué)模式交流的“研討會(huì)”，更是凝心聚力的“動(dòng)員會(huì)”。通過(guò)全面復(fù)盤(pán)與深度思考，全校教師進(jìn)一步凝聚了模式創(chuàng)新共識(shí)、明晰了前進(jìn)方向，為新學(xué)期各項(xiàng)工作的扎實(shí)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，合陽(yáng)縣甘井中心小學(xué)將持續(xù)以教學(xué)模式創(chuàng)新為抓手，深耕課堂、賦能師生，讓教育教學(xué)之花綻放更絢麗的光彩?。◤埳?

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡