為搭建教師交流學(xué)習(xí)、互鑒共進(jìn)的專業(yè)成長平臺，凝聚教學(xué)智慧，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，漢陰縣第三小學(xué)特開展小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享活動。活動中，劉莉、黃靈靈、姜顯群三位優(yōu)秀教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，傾囊相授寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為全體數(shù)學(xué)教師帶來了一場干貨滿滿的教學(xué)盛宴。

深耕細(xì)作，方能靜待花開。劉莉老師以“提分、育人、增效”為核心，從習(xí)慣培養(yǎng)、課堂效率、小組互助、作業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算訓(xùn)練、多元評價(jià)六個(gè)維度，分享了系統(tǒng)化的教學(xué)策略。從課前預(yù)習(xí)、課堂表達(dá)的習(xí)慣養(yǎng)成，到當(dāng)堂落實(shí)、精準(zhǔn)幫扶的課堂技巧，再到分層作業(yè)、多元獎勵的創(chuàng)新舉措，每一個(gè)方法都貼合教學(xué)實(shí)際，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著對教學(xué)的用心，讓在場教師深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識傳遞，更是能力鍛造與興趣點(diǎn)燃。

平凡堅(jiān)守，于細(xì)微處提質(zhì)。黃靈靈老師聚焦四年級數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，分享了自己扎根日常的樸素教學(xué)方法。她將計(jì)算訓(xùn)練作為教學(xué)根基，緊抓口算練習(xí)、作業(yè)格式、錯(cuò)題訂正三大要點(diǎn)；主張向課堂要效率，做到重點(diǎn)精講、難點(diǎn)透講、當(dāng)堂檢測、當(dāng)場解決；狠抓認(rèn)真讀題、規(guī)范書寫、獨(dú)立思考三大核心習(xí)慣，同時(shí)堅(jiān)持不放棄學(xué)困生，做到作業(yè)求精不求多、家校配合輕負(fù)擔(dān)。她用“把小事堅(jiān)持做、認(rèn)真做、反復(fù)做”的教學(xué)初心，詮釋了扎實(shí)教學(xué)的真諦，為提升班級整體成績提供了可復(fù)制、可操作的實(shí)踐路徑。

啟蒙引路，以習(xí)慣為基以熱愛為光。姜顯群老師結(jié)合一年級數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聚焦低段教學(xué)核心——習(xí)慣培養(yǎng)與興趣守護(hù)。她強(qiáng)調(diào)一年級是學(xué)習(xí)的起步階段，嚴(yán)抓課堂聽講、行為規(guī)范等基礎(chǔ)習(xí)慣，將生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣同步推進(jìn)，通過多維度評價(jià)激勵孩子成長；始終把保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，用精準(zhǔn)表揚(yáng)、真誠鼓勵呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子在輕松的氛圍中愛上數(shù)學(xué)、敢于表達(dá)。她的分享讓大家深刻認(rèn)識到，低段教學(xué)既要嚴(yán)中有愛，更要用心守護(hù)每一顆童心。

三位教師的分享各有側(cè)重、各具特色，既有高屋建瓴的教學(xué)思路，又有落地生根的實(shí)踐妙招，更滿含著對教育事業(yè)的熱愛與堅(jiān)守。交流過程中，在場教師認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，在思想的碰撞中汲取教學(xué)智慧，在經(jīng)驗(yàn)的分享中明晰教學(xué)方向。

此次優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享活動，為全體數(shù)學(xué)教師搭建了學(xué)習(xí)交流的橋梁，實(shí)現(xiàn)了“經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共生、共同提升”的目標(biāo)。漢陰縣第三小學(xué)教師將以此次活動為契機(jī)，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際不斷反思、勇于探索，把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，深耕課堂、潛心育人，在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上攜手同行，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)助力學(xué)生成長，推動學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺階?。ü└澹簼h陰縣第三小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨