張科偉，渭城中學(xué)物理教師，班主任。陜西省學(xué)科帶頭人，陜西省教學(xué)能手，咸陽(yáng)市首席學(xué)科專(zhuān)家，課題評(píng)審專(zhuān)家組成員，多次擔(dān)任省、市級(jí)教學(xué)能手評(píng)委，渭城區(qū)名師工作室主持人。主持并參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題，發(fā)表論文多篇。在教學(xué)中始終踐行“探物明理，求真唯美”的教學(xué)主張。

物理不僅是揭示自然規(guī)律的科學(xué)，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的重要載體。”這是張科偉老師堅(jiān)守多年的教育信念。在一線教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生曾深陷“死記公式、硬套題型”的困境，難以領(lǐng)悟物理的本質(zhì)之美。

為此，他提出“探物明理，求真唯美”的教學(xué)主張——以“探物”為路徑，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中觸摸真相；以“明理”為核心，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系；以“求真”為態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維；以“唯美”為追求，讓學(xué)生感受物理規(guī)律的和諧統(tǒng)一之美，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。

“物理源于生活，服務(wù)于生活”。張科偉老師的課堂上，探究永遠(yuǎn)是主旋律。除了運(yùn)用新媒體活化課堂，他還善于從日常生活中挖掘教學(xué)素材，讓抽象的物理理論變得可感可知。

他在講授《摩擦力》時(shí)，為了讓學(xué)生直觀理解和感受摩擦力在生活中的運(yùn)用，他把課堂搬到了操場(chǎng)上，讓學(xué)生們分組進(jìn)行拔河比賽，讓學(xué)生體會(huì)到牛頓第三定律——作用力與反作用力的關(guān)系，以及拔河比賽決定勝負(fù)的因素。

像此類(lèi)課程，張科偉老師總要思謀好幾天，該準(zhǔn)備什么樣的實(shí)驗(yàn)器材，需要怎樣配合，需要怎樣的理論支持……考慮了許多因素后，他先測(cè)試、過(guò)關(guān)后確定沒(méi)有任何危險(xiǎn)，才與學(xué)生們一起驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

在教知識(shí)的同時(shí)，張科偉老師注重高中物理學(xué)習(xí)方法研究，重視學(xué)生理科思維習(xí)慣的培養(yǎng)。高一，他注重培養(yǎng)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；高二，他培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，重視物理思維習(xí)慣養(yǎng)成；高三，他讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)框架，積累解題方法，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是張科偉老師的教育格言。他常說(shuō)：“能在學(xué)生一生情感最純粹的時(shí)期，用愛(ài)溫暖他們的生命，結(jié)成至純至真的師生情誼，這就是我最大的財(cái)富，也是這份辛苦最值得的地方。（供稿：咸陽(yáng)渭城中學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨