為進(jìn)一步深化音樂(lè)課程改革，探索“理想課堂”在藝術(shù)學(xué)科中的實(shí)踐路徑，4月9日，橫山區(qū)第三小學(xué)音樂(lè)教研組迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教學(xué)盛會(huì)——“構(gòu)筑理想課堂”磨課展示活動(dòng)。六位音樂(lè)教師，六個(gè)不同的精彩課堂，從一年級(jí)到六年級(jí)，從中外民歌到原創(chuàng)音樂(lè)劇，老師們用扎實(shí)的專業(yè)功底和靈動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里遨游，呈現(xiàn)了有溫度、有深度、有廣度的藝術(shù)課堂。

郭老師引導(dǎo)學(xué)生感受意大利民歌熱情浪漫的曲風(fēng)，講解節(jié)奏難點(diǎn)與音樂(lè)記號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生用情演唱，體會(huì)異域音樂(lè)風(fēng)情，提升學(xué)生音樂(lè)審美能力。課堂氛圍輕松愉悅。

張老師借助情境導(dǎo)入，結(jié)合律動(dòng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)”的多維體驗(yàn)中，感受春天生機(jī)勃勃的美景，沉浸式體驗(yàn)歌曲情感，課堂生動(dòng)活潑，富有童趣。

吳老師的課堂緊扣民族音樂(lè)文化，引導(dǎo)學(xué)生了解山歌特點(diǎn)，感受旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的韻味。教師通過(guò)范唱、分句練習(xí)，讓孩子們真正體會(huì)到了民族山歌的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生民族文化自信。

楊老師的課堂充滿童真童趣。她以“尋找家鄉(xiāng)美景”為線索，引導(dǎo)低年級(jí)的孩子們用輕柔連貫的聲音歌唱。配合聲勢(shì)律動(dòng)和角色扮演，孩子們?cè)诟杪曋薪⑵鹆藢?duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和熱愛(ài)之情。

雷老師巧妙運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，用鮮明的節(jié)奏對(duì)比拉開(kāi)了勤快人與懶惰人的“PK”。孩子們通過(guò)模仿炒菜、睡覺(jué)等動(dòng)作，在詼諧幽默的表演中輕松掌握了四分音符與八分音符的時(shí)值差異。寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲！

壓軸登場(chǎng)的是武老師帶來(lái)的小小音樂(lè)劇。這不僅是一堂音樂(lè)課，更是一次跨學(xué)科的綜合藝術(shù)實(shí)踐！學(xué)生們化身“旁白、角色、樂(lè)隊(duì)”，在緊張的劇情推進(jìn)中，運(yùn)用力度、速度的變化塑造人物。精彩的演出贏得了滿堂喝彩，展現(xiàn)了五年級(jí)學(xué)生極高的藝術(shù)素養(yǎng)。

課雖盡，研不止。所有課程展示結(jié)束后，教研組開(kāi)展集中評(píng)課研討活動(dòng)。授課教師依次進(jìn)行教學(xué)反思，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路，剖析課堂存在不足。聽(tīng)課教師暢所欲言，圍繞課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂互動(dòng)生成等方面交流探討，真誠(chéng)點(diǎn)評(píng)，互提建議，在交流碰撞中凝聚智慧，達(dá)到以研促教，共同提升的教研目的。

以美潤(rùn)心，向樂(lè)而行；研磨課堂，聚力成長(zhǎng)。本次構(gòu)筑理想課堂音樂(lè)磨課活動(dòng)，為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、交流提升的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，有效促進(jìn)了音樂(lè)教師教學(xué)能力提升。今后，橫山三小音樂(lè)組將繼續(xù)深耕課堂，讓每一個(gè)跳動(dòng)的音符都滋養(yǎng)孩子的心靈，構(gòu)筑起“理想”的藝術(shù)教育新高地。（王智麗）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨