為落實“雙減”政策， 探索作業(yè)創(chuàng)新形式，滿足學生個性化發(fā)展的需求，今年以來，鎮(zhèn)坪縣曙坪鎮(zhèn)小學的科學老師們立足于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學視野，從現實生活出發(fā)，依據不同年級學生的特點，為孩子們量身定做了一份份實踐性強、極具擴展空間的創(chuàng)新作業(yè)，孩子們樂在其中，創(chuàng)意無限，深受學生喜愛。

科學老師利用低年級學生思維活躍，想象力豐富，引導他們暢想未來科學，創(chuàng)作出一幅副科幻繪畫。三年級的同學們通過大單元《蠶的一生》的學習，開始了他們的養(yǎng)蠶之旅，通過親身體驗養(yǎng)蠶的過程，感受蠶的生長規(guī)律，當蠶順利結繭后，同學們在老師的指導下，用收獲的蠶繭，制作出一把把精美的蠶絲扇，讓同學們體驗到成功的喜悅。

四年級的同學們在適宜的季節(jié)種下鳳仙花種子，觀察體驗植物的生長過程。五年級在《船的研究》大單元學習過程中，孩子們根據自己的創(chuàng)意設計利用各種材料制作出各式各樣的船模，讓一艘艘創(chuàng)意新穎、造型獨特的小船順利啟航。六年級學生結合科學課程內容，組成塔臺設計小分隊，在老師的帶領下，同學們利用生活中常見的材料，如木棒、吸管、積木等進行塔臺模型構建，極大地培養(yǎng)了學生獨立思考、分工合作、實踐操作能力，從小在孩子們心中種下一顆小小工程師的種子。

實踐探索真知，體驗收獲成長，特色作業(yè)的布置遵循科學性、趣味性原則，讓學生在動手操作實踐中探究知識、理解知識、積累知識，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和興趣。在今后的教育教學中，曙坪鎮(zhèn)小學教師將更加重視作業(yè)設計的多元化、個性化、全面化，豐富日常的練習和評價形式，認真落實”雙減”政策，煥發(fā)課后作業(yè)活力?。ㄠ嵶源?雷麗莎）

責編：朱剛

編輯：鄢雨晴