細(xì)微之處見(jiàn)真章，深耕細(xì)作育桃李。在山陽(yáng)縣第四小學(xué)，優(yōu)秀教師們立足崗位育人小切口，以專業(yè)堅(jiān)守抓實(shí)教育日常，用匠心巧思澆灌學(xué)生成長(zhǎng)，用點(diǎn)滴行動(dòng)詮釋教育初心。

本期風(fēng)采展，筆者帶領(lǐng)大家走近精研數(shù)學(xué)教學(xué)的鄧培老師、深耕清潔區(qū)管理的李敏老師，探尋她們以小見(jiàn)大的育人智慧，感受四小教師的專業(yè)與擔(dān)當(dāng)！

鄧培：深耕數(shù)學(xué)課堂 以智啟思促成長(zhǎng)

鄧培，四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，中小學(xué)一級(jí)教師，中共黨員，延安大學(xué)畢業(yè)。2015 年從教以來(lái)，始終深耕小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線，堅(jiān)守課堂主陣地，秉持 “以智啟思，以學(xué)促長(zhǎng)” 的教育理念，將數(shù)學(xué)課堂作為育人小切口，用專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生的成長(zhǎng)之路保駕護(hù)航，讓思維的火花成為課堂上最美的風(fēng)景。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，鄧培老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，精準(zhǔn)把握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，用個(gè)性化引導(dǎo)點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，充分挖掘每名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。她摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的固化模式，將教育教學(xué)理論融入課堂實(shí)踐，通過(guò)趣味探究、分層指導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從 “被動(dòng)接受” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“主動(dòng)探索”，不僅有效提升了課堂教學(xué)效率，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維與自主探究能力，逐步形成了扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格。

秉持 “課堂無(wú)小事，教育無(wú)止境” 的初心，鄧培老師始終錘煉專業(yè)本領(lǐng)，深耕教學(xué)、潛心教研，以過(guò)硬的教學(xué)能力引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。十載耕耘結(jié)碩果，她先后獲評(píng) “提高義務(wù)教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”“山陽(yáng)縣優(yōu)秀黨員”“商洛市教學(xué)能手” 等多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異、學(xué)風(fēng)濃厚，用匠心育人贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴與同行的廣泛認(rèn)可。

李敏：精管清潔區(qū)域 ? ?以規(guī)養(yǎng)習(xí)育品格

李敏，六年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師，中小學(xué)一級(jí)教師。2012 年參加工作以來(lái)，始終深耕教育教學(xué)一線，秉持 “用心教學(xué)、用愛(ài)陪伴” 的教育理念，聚焦清潔區(qū)管理這一育人小切口，以創(chuàng)新方法抓實(shí)日常管理，讓整潔的清潔區(qū)環(huán)境成為班風(fēng)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基石，用十余載的堅(jiān)守，詮釋著 “以細(xì)求實(shí)、以小見(jiàn)大” 的育人智慧。

在清潔區(qū)管理實(shí)踐中，李敏老師創(chuàng)新推行 “分工、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲” 三維管理法，構(gòu)建科學(xué)高效的管理體系。她按區(qū)域特點(diǎn)拆分清掃任務(wù)，結(jié)合學(xué)生能力與意愿合理分組并設(shè)組長(zhǎng)統(tǒng)籌，確保人人有事做、事事有人管；設(shè)立課間巡查機(jī)制，由組長(zhǎng)實(shí)時(shí)記錄、全員即時(shí)整改，從根源杜絕衛(wèi)生死角，形成 “布置 – 執(zhí)行 – 監(jiān)督 – 整改” 的閉環(huán)管理；每周開(kāi)展清潔質(zhì)量評(píng)比，以積分獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組與個(gè)人，對(duì)敷衍行為及時(shí)引導(dǎo)督促，讓清潔區(qū)管理有章可循、有序推進(jìn)。

她緊抓清潔區(qū)管理的細(xì)節(jié)要求，以常態(tài)化清掃筑牢衛(wèi)生基礎(chǔ)，以動(dòng)態(tài)化巡查做好細(xì)節(jié)補(bǔ)位，讓清潔區(qū)時(shí)刻保持整潔有序。更難能可貴的是，李敏老師始終將習(xí)慣養(yǎng)成融入清潔區(qū)管理，讓學(xué)生在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、協(xié)作能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正讓清潔區(qū)管理成為育人大課堂，以小管理做好育人大文章，為班級(jí)班風(fēng)建設(shè)注入堅(jiān)實(shí)力量。

教育的美好，藏在對(duì)每一個(gè)小切口的深耕細(xì)作中。鄧培老師以數(shù)學(xué)課堂激活學(xué)生思維內(nèi)驅(qū)力，讓探究成為孩子學(xué)習(xí)的底色；李敏老師以清潔區(qū)管理培育學(xué)生良好習(xí)慣，讓規(guī)則成就班風(fēng)建設(shè)的基石。她們?cè)谄椒驳膷徫簧?，以不同的育人切口，?shū)寫(xiě)著四小教師的專業(yè)與擔(dān)當(dāng)。

未來(lái)，山陽(yáng)縣第四小學(xué)將繼續(xù)挖掘各崗位育人小切口，讓教育溫暖在點(diǎn)滴中傳遞，讓每一位教師都能在深耕細(xì)作中綻放育人芳華，讓每一位學(xué)生都能在悉心培育中向陽(yáng)生長(zhǎng)（圖文：李 ?靜 ? ?武世鵬）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡