教育之興，系于師資；師者之智，源于書香。為深化教師對教育心理理論的理解，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為教學實踐動能，近期，靖邊縣第五小學以“深耕教育，以心育人”為主題，組織全體教師開展《教師要懂的心理學》前三章精讀分享活動?；顒哟罱ㄆ鹚枷牍缠Q、經(jīng)驗互鑒的交流平臺，推動教師在理論與實踐的交融中體悟育人智慧，聚力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

《教師要懂得心理學》由朱永新、何源主編，是專為幼兒園和中小學教師編寫的心理學基礎讀物。全書分為“認知自我篇”“了解學生篇”“教育與教學篇”“管理與溝通篇”。內(nèi)容囊括普通心理學、兒童與青少年心理學、教育心理學等，聚焦教師教育教學中的心理活動規(guī)律與機制。每章以典型案例導入，通過理論分析，提出建設性對策建議。旨在幫助教師解決課堂、校園、生活和家庭中的問題，助力教師走進學生心靈，提升教育效果，是教師獲得人生幸福的工具書。

活動期間，靖邊縣第五小學分批次組織領導組及語文、數(shù)學、綜英組全體教師開展《教師要懂的心理學》前三章讀書分享會。教師們緊扣自我認知、情緒管理、幸福感提升三大要點，結合教學實際分享理論應用的成效與難點，剖析心理學知識在化解教育矛盾、構建師生關系中的實操路徑，暢談自身教育觀與學生觀的重塑轉(zhuǎn)變。他們的分享如一場“潤物細無聲”的春雨，滋潤著教育理念的拔節(jié)成長。

分享過程中，教師們語言凝練流暢，案例真實鮮活，既彰顯了對“認識自我”相關理論的精準把握，又傳遞出教育者的溫度與深度。不同學科的教師從各自教學視角出發(fā)，碰撞出思維火花，凝聚起教育共識，形成了互助互學的專業(yè)共同體氛圍。

此次精讀分享活動，讓全體教師在共讀一本書、精讀一本書的過程中，解鎖了教師成長的心理密碼，拓寬了教育教學的認知邊界。心理學知識的賦能，不僅提升了教師教學實踐的科學性與實效性，更以書香涵養(yǎng)了師者初心，為學校教育教學質(zhì)量提質(zhì)增效、實現(xiàn)師者與學校的共生共長注入了不竭動力。（崔可嘉）

責編：劉朋濤

編輯：時雨