為系統(tǒng)梳理本學(xué)期教育教學(xué)成果，深化教研內(nèi)涵建設(shè)，聚焦教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，1月26日，合陽縣甘井中心小學(xué)隆重召開學(xué)期末教研組匯報總結(jié)會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教研組長齊聚一堂，共憶耕耘足跡、共享實踐成果、共繪奮進(jìn)藍(lán)圖，會議在務(wù)實高效、熱烈奮進(jìn)的氛圍中有序推進(jìn)。
會上，各教研組長立足學(xué)科特色，依托詳實數(shù)據(jù)、典型案例與生動影像，全方位呈現(xiàn)了本學(xué)期聚焦核心素養(yǎng)、深化課堂改革的教學(xué)模式創(chuàng)新與豐碩成效，彰顯了各教研組的育人智慧與團(tuán)隊凝聚力。
語文組：大單元引領(lǐng)+閱讀進(jìn)階，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)模式
語文教研組以“書香浸潤童年，閱讀點亮心靈”為核心，創(chuàng)新推行“大單元整體教學(xué)+三段式閱讀課堂+1+X拓展閱讀”三位一體教學(xué)模式。以大單元為單位拆解核心素養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計，實現(xiàn)知識與能力的系統(tǒng)建構(gòu)；課堂上深化“導(dǎo)讀激趣-共讀品析-拓展延伸”三段式模式，強(qiáng)化文本解讀與思維訓(xùn)練的深度融合；課后搭建“1本教材+多本主題讀物”的1+X閱讀體系，配套“閱讀存折”積分評價、繪本劇展演、讀書筆記評比等活動，形成“教-學(xué)-評-拓”閉環(huán)。本學(xué)期學(xué)生人均課外閱讀量達(dá)8萬字，32名學(xué)生在縣級“書香少年”評選中獲獎，教學(xué)模式創(chuàng)新成效顯著。
數(shù)學(xué)組：智慧可視化+學(xué)思做破，打造實效型教學(xué)模式
數(shù)學(xué)教研組圍繞“夯實基礎(chǔ)，培育思維”目標(biāo)，構(gòu)建“智慧可視化教學(xué)+‘學(xué)—思—做—破’實踐體系”雙驅(qū)模式。依托國家智慧教育云平臺，運用希沃虛擬實驗、3D課件等工具，將“圓錐體積”“平移與旋轉(zhuǎn)”等抽象知識轉(zhuǎn)化為直觀體驗，破解教學(xué)難點；同步落地“學(xué)（名師研學(xué)）—思（課標(biāo)解讀）—做（課堂實踐）—破（難題會診）”成長體系，搭配“一課三磨”“影子課堂”等實戰(zhàn)打磨機(jī)制，提升課堂實效。同時以“每日一練”“錯題歸因分析”夯實基礎(chǔ)，用“數(shù)學(xué)游戲化闖關(guān)”“生活實踐作業(yè)”激發(fā)興趣，本學(xué)期學(xué)生計算正確率平均提升15%，2名教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中憑借模式創(chuàng)新斬獲佳績。
英語組：情境任務(wù)驅(qū)動+AI賦能，構(gòu)建學(xué)用融合教學(xué)模式
英語教研組聚焦“情境驅(qū)動，學(xué)用結(jié)合”，創(chuàng)新實踐“情境創(chuàng)設(shè)+任務(wù)驅(qū)動+AI賦能”三位一體教學(xué)模式。課堂上通過角色扮演、英文短劇、真實生活任務(wù)（如購物、文化交流）創(chuàng)設(shè)沉浸式語境，打破“啞巴英語”壁壘；課后設(shè)計“文化體驗任務(wù)”，組織學(xué)生以英語解說本土文化、創(chuàng)編雙語繪本，實現(xiàn)語言運用與文化傳承的融合；引入AI口語測評、智能作業(yè)批改系統(tǒng)，提供個性化反饋，優(yōu)化教學(xué)效率。搭配分層教學(xué)策略，為不同基礎(chǔ)學(xué)生制定“基礎(chǔ)鞏固-能力提升-拓展創(chuàng)新”三級目標(biāo)，本學(xué)期學(xué)生口語達(dá)標(biāo)率提升20%，3個班級獲評校級“英語風(fēng)采示范班”。
綜合組：跨學(xué)科融合+3+3研磨，構(gòu)建五育并舉教學(xué)模式
綜合教研組（涵蓋科學(xué)、道德與法治、藝術(shù)、體育等學(xué)科）以“融合創(chuàng)新，全面發(fā)展”為導(dǎo)向，打造“跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)+3+3教研研磨”雙驅(qū)教學(xué)模式。整合多學(xué)科資源開展項目式學(xué)習(xí)，如“非遺文化進(jìn)校園”（美術(shù)+語文+音樂）、“校園生態(tài)探究”（科學(xué)+數(shù)學(xué)+道法），推動五育融合落地；創(chuàng)新推行“3+3教研研磨模式”（說課+試講答辯+公開課展示），優(yōu)化課堂設(shè)計，如體育組“游戲+體能+技能”融合課、科學(xué)組“探究式實驗課”、美術(shù)組“傳統(tǒng)工藝+創(chuàng)意設(shè)計”課等，形成特色教學(xué)范式。社團(tuán)課程化建設(shè)同步推進(jìn)，創(chuàng)客社團(tuán)、國畫藝術(shù)社、田徑隊等成果豐碩，學(xué)生作品與賽事表現(xiàn)多次在縣級展評、競賽中獲獎。
在認(rèn)真聽取各教研組的工作匯報后，劉培鋒副校長首先對本次教研匯報給予了“真實、有成效”的總體肯定，并指出本學(xué)期教研工作在多方面取得扎實進(jìn)展：時間保障到位，確保了各項教研活動扎實推進(jìn)；模式形態(tài)清晰，創(chuàng)新推行“課標(biāo)引領(lǐng)-課例示范-問題攻關(guān)-協(xié)同創(chuàng)新”四步教研策略，有效帶動了專題研討的深入開展；問題導(dǎo)向明確，圍繞作業(yè)精準(zhǔn)分層設(shè)計、課外拓展優(yōu)化等實際教學(xué)問題，通過生生互查互助、活動助推等方式實現(xiàn)了研究的科學(xué)落地。
最后，王根斌校長以學(xué)、研、做、成四字為核心，對今后學(xué)校教研工作提出明確要求：“學(xué)”，要學(xué)深學(xué)透課程標(biāo)準(zhǔn)，做到常學(xué)常新；精研細(xì)讀教師用書，讀懂教材使用的核心指南；廣泛研讀課堂教學(xué)相關(guān)書籍、觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，在交流借鑒中取長補(bǔ)短。“研”，聚焦課堂模式創(chuàng)新深研細(xì)究，圍繞教師專業(yè)成長精準(zhǔn)發(fā)力，以教研賦能課堂提質(zhì)、助力教師發(fā)展。“做”，要將教研思考與研究成果切實落地于日常課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實踐，并通過各類教學(xué)活動展示，檢驗教研實效、深化教研成果。“成”，堅持成果導(dǎo)向，凡做必求實效，既要產(chǎn)出扎實的教研實踐成果，更要以教研為抓手推動青年教師專業(yè)成長，讓教師的能力提升、專業(yè)進(jìn)階成為教研工作最珍貴的成果。
此次會議既是成果展示的“總結(jié)會”，也是教學(xué)模式交流的“研討會”，更是凝心聚力的“動員會”。通過全面復(fù)盤與深度思考，全校教師進(jìn)一步凝聚了模式創(chuàng)新共識、明晰了前進(jìn)方向，為新學(xué)期各項工作的扎實開展奠定了堅實基礎(chǔ)。未來，合陽縣甘井中心小學(xué)將持續(xù)以教學(xué)模式創(chuàng)新為抓手，深耕課堂、賦能師生，讓教育教學(xué)之花綻放更絢麗的光彩?。◤埳?
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：劉凡
