為落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，深化“聚焦新課標(biāo)，落實(shí)新教材”區(qū)域教研目標(biāo)，探索“同課異構(gòu)+分層教學(xué)”的教研范式，近日，漢臺(tái)區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)基地在承辦校漢中市第九中學(xué)錄播教室，順利開展了以“同課異構(gòu)精教研，分層教學(xué)細(xì)育人”為主題的教研活動(dòng)。漢臺(tái)區(qū)數(shù)學(xué)教研員、學(xué)科專家、基地骨干教師及轄區(qū)各初中初一數(shù)學(xué)教師齊聚現(xiàn)場(chǎng)，共探教學(xué)創(chuàng)新與分層育人的實(shí)踐路徑，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

啟動(dòng)簽到筑基礎(chǔ)：有序籌備啟動(dòng)儀式

上午八點(diǎn)整，參會(huì)教師在錄播教室有序簽到，漢中名師伍小紅負(fù)責(zé)簽到組織工作；啟動(dòng)儀式簡(jiǎn)潔明了，明確了本次活動(dòng)“以教研促轉(zhuǎn)化、以分層促育人”的核心目標(biāo)，為后續(xù)環(huán)節(jié)奠定良好基礎(chǔ)。

同課異構(gòu)展風(fēng)采：雙師課堂各顯巧思

活動(dòng)核心環(huán)節(jié)的“同課異構(gòu)”展示中，漢中市第九中學(xué)兩位骨干教師圍繞《問(wèn)題解決策略：歸納》展開教學(xué)實(shí)踐，熊艷娟老師全程負(fù)責(zé)課堂環(huán)節(jié)統(tǒng)籌。

漢臺(tái)區(qū)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人劉亞娥老師率先在七（1）班開課。她以“低多邊形風(fēng)格”數(shù)字藝術(shù)作品為情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究“長(zhǎng)方形內(nèi)點(diǎn)的數(shù)量與分割出的三角形數(shù)量”的變化規(guī)律，從1個(gè)點(diǎn)、2個(gè)點(diǎn)的簡(jiǎn)單情形切入，借助小組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷“操作觀察→規(guī)律猜想→符號(hào)表達(dá)”的完整歸納過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)策略轉(zhuǎn)化為具象的思維體驗(yàn)，充分貼合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

漢中名師伍小紅老師在七（6）班呈現(xiàn)了另一堂精彩課例。她緊扣“分層教學(xué)”理念，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知差異設(shè)計(jì)梯度化教學(xué)內(nèi)容：在“繩子剪切”“數(shù)列規(guī)律”等練習(xí)中，基礎(chǔ)題幫助薄弱學(xué)生掌握歸納方法，拓展題則為學(xué)有余力的學(xué)生提供思維延伸空間，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。兩堂課雖切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)不同，但均緊扣新課標(biāo)“素養(yǎng)導(dǎo)向”要求，展現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的多元教學(xué)魅力，為“分層教學(xué)”落地提供了鮮活范本。

評(píng)課議課促成長(zhǎng)：深度研討聚焦實(shí)情

評(píng)課議課環(huán)節(jié)在熱烈氛圍中展開，伍小紅老師主持研討。參會(huì)教師圍繞兩堂課的設(shè)計(jì)與實(shí)施深入交流：一致肯定劉亞娥老師“情境激趣+操作探究”的設(shè)計(jì)，認(rèn)為其讓“歸納策略”從抽象概念變?yōu)椤翱筛兄?、可參與的思維過(guò)程”，有效降低了學(xué)生理解難度；參會(huì)教師高度認(rèn)可伍小紅老師的分層任務(wù)設(shè)計(jì)，認(rèn)為“梯度銜接、全員參與”的思路，為一線教師落實(shí)分層教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)操技巧；同時(shí)圍繞“如何強(qiáng)化歸納規(guī)律的邏輯內(nèi)核”“分層任務(wù)的課堂時(shí)間分配”等問(wèn)題交換改進(jìn)思路，讓研討從“評(píng)課”延伸至“教學(xué)改進(jìn)”的具體路徑，真正實(shí)現(xiàn)“以議促思、以思促教”。

總結(jié)寄語(yǔ)明方向：錨定課標(biāo)再出發(fā)

活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)在錄播教室進(jìn)行。首先，漢中市第九中學(xué)徐海波校長(zhǎng)（漢臺(tái)名校長(zhǎng)）作階段性總結(jié)。他表示，本次活動(dòng)既是基地“同課異構(gòu)+分層教學(xué)”教研范式的一次成功實(shí)踐，也是學(xué)校深化新課標(biāo)落地的重要契機(jī)，希望全體教師以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，在日常教學(xué)中堅(jiān)持“以生為本”，通過(guò)教研創(chuàng)新破解教學(xué)痛點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)課堂助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校與區(qū)域數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

隨后，漢臺(tái)區(qū)數(shù)學(xué)教研員楊國(guó)利作專業(yè)總結(jié)。她點(diǎn)評(píng)兩堂課的核心亮點(diǎn)：劉亞娥老師的“操作探究”精準(zhǔn)落實(shí)了“做中學(xué)”的課標(biāo)理念，伍小紅老師的“分層設(shè)計(jì)”深度呼應(yīng)了“因材施教”的育人要求，均是新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的生動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)提出優(yōu)化方向：一是后續(xù)教學(xué)需進(jìn)一步強(qiáng)化“歸納規(guī)律的邏輯探究”，讓學(xué)生不僅“會(huì)用規(guī)律”，更能理解規(guī)律背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)；二是建議區(qū)域內(nèi)各校以“同課異構(gòu)+分層教學(xué)”為抓手，持續(xù)開展本土化教研，推動(dòng)教師將新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為常態(tài)化教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)“教研促教、教研提質(zhì)”的目標(biāo)。

本次教研活動(dòng)以方案為綱、以課堂為基、以研討為要，既展現(xiàn)了教師的專業(yè)智慧，也固化了“同課異構(gòu)+分層教學(xué)”的可推廣路徑。參會(huì)教師紛紛表示，將把活動(dòng)收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)，在后續(xù)教學(xué)中持續(xù)深化新課標(biāo)落實(shí)，以分層教學(xué)適配學(xué)生差異，以優(yōu)質(zhì)課堂培育學(xué)生素養(yǎng)，為漢臺(tái)區(qū)初中數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。（楊國(guó)利 熊艷娟 宗燕）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨