三尺講臺育桃李，課堂競技展風采。為深化課堂教學改革，夯實教師專業(yè)素養(yǎng)，選拔并培育優(yōu)秀教學骨干，3月24日至26日，延川縣城關(guān)小學隆重舉行了教師教學能手選拔賽。

馮曉芳

馮曉芳老師執(zhí)教的《我們的公共生活》一課，立足學生生活實際，引導學生認識公共空間、了解公共規(guī)則，樹立公共意識與責任擔當，讓學生感知公共生活與個人的密切聯(lián)系。教學重點是理解公共秩序的意義，自覺遵守公共規(guī)則；難點是將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為日常行為。本課從身邊場景切入，由認知到踐行，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)與社會責任感，實現(xiàn)知行合一。

趙江燕

趙江燕老師執(zhí)教的《團扇》一課，以詩詞情境導入，立足核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學生賞析團扇的造型、題材與結(jié)構(gòu)之美。通過啟發(fā)探究與實踐創(chuàng)作，讓學生在設(shè)計中感受傳統(tǒng)工藝魅力，實現(xiàn)文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)新。

劉亞琦

劉亞琦老師執(zhí)教的《梅花魂》一課，目標突出，人文底蘊深厚，精準抓住課文“借梅喻人”的核心，通過層層引導，讓學生理解外祖父的思鄉(xiāng)之情與梅花的“魂”（堅韌不拔、頂天立地）之間的聯(lián)系，很好地落實了語文核心素養(yǎng)中的審美情趣與文化自信。 線索清晰，品讀深入，能圍繞“墨梅圖”、“贈梅花手絹”、“教詩詞落淚”等幾個典型事例展開教學，幫助學生梳理文章脈絡(luò)。把作者懷念外祖父，歌頌海外華僑至死不渝的愛國情懷與堅貞不屈的民族氣節(jié)貫穿整堂課。

白瑞奇

白瑞奇老師執(zhí)教的《How are you feeling now？》一課，教學環(huán)節(jié)清晰流暢，教師通過生動的情境互動，引導學生積極運用核心句型表達情緒感受。課堂氛圍輕松活躍，學生參與度高，有效提升了語言運用能力，是一節(jié)扎實高效的英語課。

聶愛玲

聶愛玲老師執(zhí)教的《村晚》一課，從趣味猜詩導入，喚醒孩子們的古詩積累；再通過層層遞進的朗讀指導，從讀準字音到讀出節(jié)奏與韻味，讓文字在朗朗書聲里活了起來。課堂上，聶老師用“畫山畫日”的直觀方式，解讀“山銜落日”的擬人之妙；聚焦“橫牛背”“信口吹”的細節(jié)，讓孩子們讀懂牧童的天真閑適。整堂課景美、人真，在詩意浸潤中，讓孩子們感受古詩的魅力，也留住了田園生活的自在與快樂。

王小艷

王小艷老師執(zhí)教的《四時田園雜興》（其三十一）一課，圍繞“童年往事”的人文主題設(shè)計教學，導入自然銜接舊知，誦讀環(huán)節(jié)從讀準字音到讀出韻味，訓練扎實。精讀環(huán)節(jié)以問題鏈展開，引導學生梳理“晝出耘田夜績麻”的農(nóng)事場景，細致體會農(nóng)忙時節(jié)村莊兒女各司其職、日夜操勞的生活圖景；同時捕捉孩童模仿大人學種瓜的天真模樣，深度體悟農(nóng)事的辛勞與童真的爛漫。作業(yè)設(shè)計兼顧鞏固與想象，板書清晰，是一節(jié)素養(yǎng)落地的優(yōu)質(zhì)古詩課。

惠 ?芳

惠芳老師執(zhí)教的《5的倍數(shù)的特征》一課，從猜數(shù)游戲?qū)耄ぐl(fā)了學生的學習興趣。教學中以學生為主體，通過舉例驗證，使學生掌握5的倍數(shù)的特征并會判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。培養(yǎng)了學生抽象概括的能力和分析能力。

張 ?妮

張妮老師執(zhí)教的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》一課，成功的將抽象的數(shù)學概念生動化！老師以“因數(shù)個數(shù)”為線索，帶領(lǐng)學生探索自然數(shù)王國的奧秘。課堂通過趣味分類和踴躍互動，讓同學們輕松理解了質(zhì)數(shù)與合數(shù)的核心區(qū)別，特別強調(diào)了“2”的獨特性和“1”的特殊性。學生們不僅掌握了硬核知識，更建立了清晰的數(shù)感，為今后玩轉(zhuǎn)數(shù)學打下了堅實基礎(chǔ)。

活動中，各教研組老師積極參與本學科的聽課、議課。議課時，老師們各抒己見，思想的火花不斷地碰撞出精彩的瞬間，智慧的光芒閃耀著教育信仰。

一場課堂的比拼，一次成長的淬煉。本次教學能手選拔賽，充分彰顯了教師們扎實的教學功底與靈動的創(chuàng)新思維，更以賽促學、以賽促研，搭建起交流共進的成長橋梁，凝聚起育人奮進的磅礴力量，為打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍書寫了精彩篇章，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入堅實動能。（呼 ? 艷）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡